上课铃刚响，培智七年级的水墨画课开始了，孩子们像一群快活的小鸟，叽叽喳喳，跃跃欲试，都想完成一幅美丽的风景画。唯独有一个女孩，当其他同学争抢欢呼时，她总是看看我，低下头，然后又看看我，眼神中流露出胆怯又充满对“鼓励”的渴求。看得出，这是一个爱学习，但性格内向又自卑的孩子。  出于学生的因素，水墨画需要特定的染料和染料盘。在只有一个染料盘的情况下，我的安排是一次一个同学做。开课了，我并没有急于让她先做，而是挑选了一个技能一般的学生来做，但是这个学生很开朗、大胆，他也是频频出错，但他无所谓，依然高高兴兴地在我的指导下完成了自己的“杰作”，哼着不着调的歌回到座位上。  这一次，我让她来做。她扭捏着身子，有点不好意思地走上讲台。第一步，先用油画棒画油菜花的茎和杆。我帮助她取出了一根绿色的油画棒，在绘画纸上画出了枝干，枝干很随意，大小不一，长短不等。等画完枝叶后的时候，她很紧张地把油画棒攥在手里，想要折断，我阻止了她，见她额头渗出了汗，我轻轻地拍拍她的肩头，笑着说：“用完了。就放到盒子里吧。”然后将染料盘放在课桌上，轻轻握住她的手，将毛笔的笔头轻轻蘸蘸少许染料，点缀在已经画好的油菜茎两旁。我先教她如何蘸画，最后的几个油菜花让她自己尝试。过了一会，按我的要求，她将黄色的染料轻轻蘸一点，稍微带点劲，点缀在油菜茎上，一幅作品完成了。她如释重负地看着我笑了好一会儿，我在班里表扬了她，还给她一个奖励性的拥抱，她显得非常兴奋，昂首挺胸地走到了自己位置上。  许多时候，对于培智学生的教育“耐心”比方法重要。当我们煎熬的从成千上万的案列中汲取经验时，我们会发现除了方法的不同，想通的却都是“耐心”。所以，培智教育的老师要时常惊醒自己：多点耐心。耐心教育，耐心等待，耐心收获！